Vingrojumi bērniem ar smadzeņu paralīzi

Smadzeņu paralīze ir nopietna patoloģija, kas saistīta ar kustību izraisītu smadzeņu funkciju traucējumiem. Šādi pārkāpumi nav pasliktinājušies ar bērna augšanu un attīstību: tie rodas pēc piedzimšanas un neizzūd līdz ar vecumu. Vingrojumi bērniem ar cerebrālo paralīzi ir svarīgs laiks, lai palīdzētu slimam bērnam, jo mehānisko funkciju traucējumi bieži izpaužas dažu muskuļu grupu vājumā.

Klases var ļaut bērnam koordinēt vairāk viņa kustību, ja iespējams, iztaisnot gaitu, uzlabot kakla nodaļas stūrus.

Vingrojumu terapija vislabāk mainās ar masāžas nodarbībām, kā arī ar citām procedūrām, kas uzlabo mikrocirkulāciju audos.

[1], [2], [3], [4], [5]

Fizioterapijas vingrinājumi ar smadzeņu paralīzi

Piemērošana ārstnieciskajām vingrinājumi cerebrālo trieku ir daļa no obligātās shēmas bērnu veselības atgūšanai, kā aktīvo sastāvdaļu kompleksa ārstēšana, līdzekli saglabāt bērna ķermeni aktīvā stāvoklī dzinēja, stimulators iekšējo resursu un drošības spēkiem.

Ko veido fizioterapijas vingrinājumu komplekss?

• Vingrojiet vienatnē vai ar pieaugušo palīdzību.
• Masāžas procedūras.
• Ķermeņa karsēšana un nostiprināšana, aktīvs dzīvesveids.
• Refleksoterapija, igloja.
• Bērna piesaiste vieglai darba aktivitātei.

Visas šīs kompleksa metodes spēj izārstēt patoloģiskus traucējumus un atjaunot pacienta bojātās funkcijas. Turklāt uzlabojas ķermeņa vispārējais stāvoklis, nostiprinās imunitāte, stabilizējas bērna psiholoģiskais stāvoklis.

Panākumi ārstējot bērnus ar cerebrālo paralīzi ir atkarīgi no stingras apmācības grafika ievērošanas, izvairīšanās no izlaišanas nodarbībām, dienas kārtības uzturēšanas. Tomēr ir jāapzinās, ka atveseļošanās process būs garš un diezgan sarežģīts.

Galvenie virzienu virzieni un uzdevumi:

• muskuļu sistēma kļūst parastā toni, stiprinot neattīstītu un novājinātu muskulatūru;
• locītavu kustību uzlabošana;
• koordinācijas funkciju attīstīšana, spēja saglabāt līdzsvaru;
• neatkarīgas ķermeņa pozīciju maiņas iemaņu attīstīšana (stāvēšana, sēdēšana, kustības);
• motora funkciju aktivizēšana (mobilās spēles, reakcijas attīstība);
• neatkarības attīstība, vietējo un darba prasmju apgūšana.

Jebkurš vingrinājumu komplekss jāsāk ar stumbra augšējo daļu un jāpārtrauc ar apakšējām ekstremitātēm. Dažreiz bērnam ir vieglāk veikt vingrinājumus spoguļa priekšā: viņam ir iespēja sekot viņa kustībām, mazulim ir vieglāk tos saskaņot.

Vingrinājumu komplekss bērniem ar smadzeņu paralīzi

Mēs iesakām iepazīties ar vairākiem visefektīvākajiem vingrinājumiem, kas tiek ieteikti bērniem ar cerebrālo paralīzi.

Klases, kas attīsta kustības iemaņas:

• bērns ir tuputs, pieaugušais kļūst priekšā viņam tādā pašā veidā, bērna roku ieliek uz pleciem un, turot viņu pie jostasvietas, mēģina ievietot bērnu uz viņa ceļgaliem;
• bērns ir uz viņa ceļgaliem, pieaugušais atbalsta viņa padusēs un paviršas viņu dažādos virzienos. Šī metode ļauj bērnam iemācīties sadalīt slodzi labajā vai kreisajā kājā;
• pieaugušo stendi aiz stāvoša bērna, turot paduses un maigi nospiež ceļus ar bērna pakaļgala dobumiem, liekot viņam sēdēt;
• bērns sēž uz krēsla, pieaugušie stāv pretī viņam, nostiprina viņa kājas, nospiežot kājas uz grīdas. Pieaugušais ņem bērna roku un pavelk uz augšu, un tas izraisa mazuļa piecelšanos;
• turēdams bērnu, lūdz viņu stāvēt pārmaiņus katrā kājā, cenšoties saglabāt savu līdzsvaru;
• bērna nodrošināšana ar rokām, radot satricinājumus un vilkšanas kustības dažādos virzienos, liekot bērnam solis.

Sadaļu funkciju normalizācijas klases:

• bērns atrodas uz muguras, viena kāja ir pagarināta, bet otru pamazām jāpalielina līdz ceļgalam uz vēderu, pēc tam atgriežas sākotnējā stāvoklī;
• bērns atrodas pie viņa pusē ar pieaugušā palīdzību, lēnām izvelk gūžas vienā virzienā vai otrādi. Ceļa locītava;
• bērns guļ uz muguras, pārmaiņus pacelt un nolaiž kājas, saliekot tos ceļgalā;
• bērns atrodas viņa vēderā, spilvens zem viņa krūtīm. Pieaugušais bērnu paceļ augšējās ekstremitātēs, noliekot stumbra augšējo daļu.

Vēdera muskulatūra:

• bērns sēž uz krēsla, pieaugušais palīdz bērnam noliesties uz priekšu. Atgriešanās sākuma stāvoklī bērnam ir jādara paši vai ar mazu palīdzību no pieauguša cilvēka;
• bērns atrodas mugurā, rokturi gar ķermeņa. Ir nepieciešams stimulēt mazuļa mēģinājumu apgāzties uz vēdera un atkal sev, neizmantojot rokturus;
• Lai iemācītu bērnam celēt vēdera muskuļus, vingrojumu var apvienot ar dziļām elpošanas un izelpas spējām;
• bērns sēž uz grīdas, kājas ir izstieptas. Palīdziet mazulim pieskarties saviem pirkstiem līdz pirkstiem, nevelkot savos klēpī ceļus;
• bērns gulstas uz muguras, pieaugušais palīdz bērnam pacelt taisnās kājas un piespiest pirkstus pieskarties grīdai virs viņa galvas.

Roku muskuļu hipertensijas likvidēšanas klases:

• veikt bērna sukas aktīvās kustības dažādos virzienos, laiku pa laikam kratot roku un atslābinot muskuļus;
• stingri turiet bērnu roku vai apakšdelmu, kamēr hipertensija nav noņemta, tad sakrata vai krata pleciem relaksācijai.

Kāju muskuļu treniņš:

• bērns atrodas mugurā, rokturi gar ķermeņa, kājas ved uz vēderu. Pieaugušais aiztur lielbērnu kaulus un pārmaiņus noņem gūžas locītavas kājas, apvienojot vadus sānos ar kājas apļveida rotācijām;
• pieaugušais pavada gūžas locītavas elkošanu un ekstensīvas kustības, pēc kā bērns mēģina turēt pēdas pati.

Stundas muskuļu un muskuļu korsetes saglabāšanas klases:

• bērns gulstas uz muguras, un pieaugušais, paceljot stumbra zem padusēm, satricina viņu no vienas puses uz otru, pagriežas pa labi un pa kreisi, neļaujot bērnam pretoties. Tāpat krata un galva, turot to uz svara;
• bērns atrodas viņa pusē, un pieaugušais mēģina viņu pieklauvēt uz vēdera vai uz muguras. Tajā pašā laikā bērnam ir jācenšas nepakļauties spiedienam, sniedzot pretestību;
• bērns sēž uz krēsla, rokas un galva ir atvieglinātas. Pieaugušais vērš galvu dažādos virzienos, noliek uz priekšu un atpakaļ, un bērns cik vien iespējams cenšas mazināt kakla muskuļus.

Elpošanas stabilizācijas klases:

• lūgt bērnu simulēt dziļu elpošanu, izpūst degošas sveces, izpūšot spalvu no viņa plaukstas. Kopā ar bērnu ir lietderīgi palielināt balonus vai spēlēt, pūšot ziepju burbuļus;
• Lielu efektu var sagaidīt, ja jūs mācāt bērnam dziedāt. Līdzīga darbība tiek novērota, spēlējot uz harmonikas, caurules, sākumā jūs varat izmantot parasto svilpi;
• iemācīt bērnam atstāt burbuļus cauri salmiņam glāzē ūdens.

[6]

Sejas izpausmju attīstīšana bērniem ar cerebrālo paralīzi

Bieži vien, bērns ar cerebrālo trieku vienmēr nevar noteikt savu emocionālo stāvokli, tiesības atbildēt uz pozitīvām un negatīvām emocijām, lai parādītu, tieši to, ko sejas izteiksmi, kas būtu saskaņā ar nepieciešamajām sajūtām, ar kurām saskaras bērnu. Kā mācīt bērnu atpazīt emocionālo daudzveidību un pareizi to interpretēt? Kā panākt šo vai citu emociju bērna imitāciju, lai nākotnē saprastu sabiedrībā un izprastu citus? Šim nolūkam ir speciāli psiho-vingrošanas vingrinājumi:

• pieaugušajam vajadzētu parādīt bērnam, kā kucēns šņaukas, putns dzird kā kaķis medo peli. Tad lūdziet bērnu atkārtot to, ko viņi redzēja;
• parādīt pārsteigtas acis, lūgt atkārtot;
• aprakstiet laimes un prieka brīdi, parādiet, kā kaķēns priecājas un mīļais kucēns - ar garšīgu ēdienu;
• apraksta sāpju sajūtu, vēdera sāpes, vēdera sajūtu, aukstuma sajūtu;
• parādiet riebuma mirkli: ļaujiet bērnam iedomāties, ka viņš dzer rūgtās zāles vai ēd citronu;
• izskaidrot dusmu, parādot dusmīgu cilvēku;
• pierādīt baiļu sajūtu, mājas vai ģimenes zaudēšanu;
• Izveidojiet kaunu un vainas sajūtu par savām darbībām, iemāciet jums lūgt piedošanu.

Vingrinājumi baseinā ar smadzeņu paralīzi

Ūdens procedūras veiksmīgi izmanto, lai fiziski atgūtu bērnus, kurus skārusi smadzeņu paralīze. Nav noslēpums, ka ūdens pilnīgi atvieglo muskuļus, stabilizē muskuļu tonusu, dod enerģiju. Klases ūdenī vājina stresu un izārstē depresīvus apstākļus. Var paredzēt īpašu efektu, apvienojot vingrošanas terapiju ar ūdenī palikšanu. Šo ārstēšanas metodi sauc par hidrokinētisko terapiju. Tas var ietvert noteiktu vingrinājumu vai spēļu vadīšanu ūdenī, kā arī zemūdens masāžas izmantošanu. Neparedzams efekts tiek novērots, kad bērns peld delfinārijā: saziņa ar delfīniem tiek uzskatīta par patiesi ārstniecisku. Saprast šīs ārstēšanas mehānismu ir grūti, taču šādas terapijas pozitīvie rezultāti ir nenoliedzami.

Faktiski, tas būtu jāsaprot, ka terapeitiskie pasākumi, un rūpēties par toddler ar cerebrālo trieku - ilgu procesu, kas nepieciešams veltīt tik daudz laika un pūļu, un tikai tad pasākumi atveidos ilgi gaidītā pozitīvus rezultātus. Tikai pastāvīga aprūpe un neierobežota radinieku uzmanība palīdzēs sasniegt vēlamās izmaiņas bērna fiziskajā attīstībā. Vingrojumi bērniem ar smadzeņu paralīzi pastāvīgi un pastāvīgi jāveic visā patoloģijas periodā.

[7], [8]