Skaņu reproducēšanas korekcijas metodes un stadijas bērniem ar disartriju

Lai samazinātu neiroģenēzes runas traucējumus, kas saistīti ar bojājumiem dažu smadzeņu struktūrās vai articulācijas aparāta muskulatūras inervācijas pārkāpumu, tiek veikta disartrija korekcija.

Sakarā ar mobilitātes ierobežojumu mēles, lūpām, mīkstās aukslējas, balss saites pie dizartriju traucēts phonation (izruna izklausās), saskaņā ar kuru artikulācijas (izklausās veidošanos) iet greizi, un tas tiek definēts kā neskaidra, proti, skan neskaidri.

Dizartrijas logopēdiskā korekcija

Ja disartrīas diagnozi nosaka neirologi, runas traucējumi tiek koriģēti un pareizas skaņas reproducēšana tiek veidota logopēdiem.

Mūsdienu dizaterijas logopēdiskā korekcija - nepareizas korekcijas un pareizu artikulācijas formu veidošanās (sakropļošanas mehāniskās iemaņas skaņu izrunāšanā) tiek veikta attīstības apmācības formā. Slāņu sistēma ir vērsta:

• palielināt kustību un locītavu muskuļu kustību (vēdertīfu, valodas apakšvirsmu, valodu, locītavkuļģes utt.) kustību;
• par ideju veidošanu par fonēmu sistēmu (skaņas vārda vienībām);
• par spējas atšķirt runas skaņas un to secības attīstību (fonēmiska dzirde);
• par pareizas runas elpošanu un fonāciju formulēšanu;
• par runas ritma attīstību un tās intonācijas prasmēm.

Korekcija dizartrija bērniem nosaka obligātu iepriekšēju izskatīšanu runas terapija, kas ietver pētījumu par strukturālajām iezīmēm un pakāpi artikulācijas bērna aparāta muskuļu mobilitāti, atrodot savu līmeni phonemic sēdes un noteikt struktūras runas defektiem.

Korekcijas izdzēsti disartrija - gausa vai vieglas psevdobulbarnoj disartrija (samazināts līmenis phonation, nestabilitāte articulatory stiept pasūtījumi un zilbes), kā arī runas traucējumi smadzenīšu korekciju, pamatojoties uz tiem pašiem principiem, un izmanto tās pašas metodes.

Efektīvas metodes disartrijas ārstēšanai

Mūsdienu logopēda praksē tiek izmantotas šādas efektīvas dizartrijas korekcijas metodes:

• artikulācija vingrinājumi, izmantojot specifiskus izometriski vingrinājumi kompleksus (kas tiek izvēlētas, balstoties uz parametriem articulatory traucējumi aparāta) - formulēšanā veicina motoriku.
• logopaedic masāža (kuras laikā terapeits masāžas muskuļus nasolabial krokās, lūpu, mēles, mīksto aukslēju) - palīdz normalizēt sejas toni un šarnīru muskuļus un palielina viņu mobilitāti.
• runas elpošanas korekcija ar elpošanas vingrošanas palīdzību - palielināt elpošanas apjomu un normalizēt tā ritmu.
• sistēma vingrinājumu attīstībai šarnīrsavienojumu un attīstības proprioception šarnīra aparāta (dvugubnogo, labiodental, zobu-lingual, mēles, alveolārā un mēles-aukslēju).
• fonētiskā lokalizācija, izmantojot īpašas ierīces, lai attīstītu mēles un lūpu stāvokli un pareizu skaņu izruna.
• ortofoni vingrinājumi, kas veicina locītavu muskuļu elpošanas, balss un kustību prasmju koordinēšanu.
• dažādi vingrinājumi sīku mehānisko prasmju attīstīšanai un bērniem ar cerebrālo paralīzi.

[1], [2], [3], [4],

Logopēdiskā darba posmi ar dizartrijas korekciju

Korekcijas zvukoproiznosheniya ar dizartriju - dzēš, smadzenīšu, kortikālā un disartrija psevdobulbarnoj korekcijas jebkurā vecumā var veikt gan individuāli, gan grupās (ar pacientu skaita ir ne vairāk kā 4-5).

Pirmajā gadījumā logopēds sastāda darba programmu, otrajā (un arī specializētās pirmsskolas un izglītības iestādēs) - grafiku izmanto, lai labotu disartriju. Bet abos gadījumos ir jābūt skaidram plānam nodarbību veikšanai (divas vai trīs sesijas nedēļā, maksimālais ilgums ir 40-45 minūtes), norādot to mērķus, saturu, metodēm un didaktikas materiāliem.

Šajā gadījumā, runas korekcija pirmsskolas un skolas bērniem jaunākā vecuma grupā veiksmīgi izmantojot spēles tehniku, kā arī lai nodrošinātu to pareizu mijiedarbību prasmes tiek dota mājasdarbu - detalizētus provizoriskus uzdodot vecākus, kuri būtu aktīvi iesaistīti šajā procesā, un ir ideja par tās galvenajiem posmiem.

Logopēdiskā darba galvenie posmi disartrijas ārstēšanai:

• I posms - izstrāde vispārējo motoriku un runas (vingrinājumu grupas muskuļu, plecu un kakla, spēlējot uz koordināciju un ritma izjūtu, vingrinājumi, lai attīstītu naudas mehānisko prasmes pirkstiem); runas dzirde, uzmanība un atmiņa; palielinot locītavu aparāta visu struktūru mobilitāti.
• II posms - pazīšanās ar patskaņu un līdzskaņu skaņu izskaidrošanas īpatnībām (pareiza izruna demonstrēšana ar spoguļiem, rokām, artikulācijas galdiem); pareizs izrunu izruna ar īpašiem vingrinājumiem, kas paredzēti katrai skaņai.
• Trešais posms ir articulācijas motivācijas automatizācijas attīstīšana, atskaņojot skaņas zilbes, vārdu, frāžu un veselu frāžu izrunas procesā.
• Ceturtais posms ir salikto ceļu automātisma konsolidācija un spēja atšķirt skaņas savā runā.

Dysartrija korekcija bērniem ar cerebrālo paralīzi

Pārkāpumi atskaņošana runas skaņas formā garozas dizartriju (runas motors analizatoru bojājumiem premotor garozā frontālās gyrus) un psevdobulbarnoj dizartriju ir bērni ar cerebrālo trieku, tad jādzēš veidlapa ir novērota tikai trešdaļā gadījumu. Un savlaicīga korekcija sākās disartrija bērniem ar cerebrālo trieku, ir ļoti svarīgi, lai tās vispārējo attīstību un uzlabošanu komunikācijas spējas.

Cerebrālo trieku sarežģītības runas veidošanās bērniem, ko izraisa traucējumi tās dzinējmehānismu sarežģī traucējumi kopējā kustīgums (spastiska diplegia, hemiparēze, tonizējošas muskuļu refleksi synkineses, ataksiju) un psiho-funkcionālo faktoriem: pilnīgu vai daļēju nav audio un vizuālo orientācijas reakcijas, nepietiekama refleksa un sensorimotora attīstība, komunikācijas specifika. Un tikai runas terapijas dizartrija korekcija - korekcija articulatory aspektu runas - būtu mazāk efektīva, nepiedaloties bērnu neirologa un runas patologi.

Tādā gadījumā korekcija dizartriju bērniem sākas ar vingrinājumiem, lai samazinātu pamata muskuļu tonuss šarnīru orgānu kas pozitīvi ietekmē elpošanu, phonation uzlabot, samazināt intensitāti refleksu mutvārdu automātiska, un spasticitātes, un izvirzījumu mēles novirzi. Kaut gan, kā logopēdi atzīmēt korekcija psevdobulbarnoj smagas disartrija (piemēram, ja dubultā hemipleģija vai tetrapareses), ar pilnīgu zaudējumu mobilitātes muskuļus artikulācijas aparātu var būt neveiksmīga.

Papildus attīstību stiprināšanas prasmes, runas korekcija bērniem ar cerebrālo trieku ietver darbu, lai palielinātu līmeni uztver bērna runas, paplašinot savu ideju par vārdu nozīmi, kā arī pabeigšanu aktīvo vārdu krājumu.

[5], [6], [7]