Diskalculium

Diskrēķins ir pārkāpums, kas izteikts personas nespējai saskaitīt, atrisināt matemātiskas problēmas. Visbiežāk šis nosacījums izpaužas pirmsskolas un jaunākais skolas vecumā. Bieži vien bērni, kas cieš no diskalkoģijas, tiek atzīti vai nu garīgi atpalikuši, vai slinki, tos novieto īpašās klasēs atkausētiem. Lai turpinātu pilnvērtīgu bērna attīstību un veiksmīgu apmācību, ir svarīgi savlaicīgi veikt šo pārkāpumu diagnostiku un koriģēšanu.

[1]

Epidemioloģija

Difekalkulija, ko izraisa dažādi faktori, rodas vidēji 6% bērnu.

[2], [3], [4], [5], [6]

Cēloņi diskalkoģija

Diskalkulija pieaugušajiem izpaužas normālās smadzeņu darbības traucējumu rezultātā. Šī slimība var izraisīt smadzeņu laika reģiona organiskos bojājumus. Tam var rasties asiņošana un trombi, smadzeņu audzēji un cistas, craniocerebrālā trauma.

Diskalkoģijas attīstība pieaugušajam prasa tūlītēju ārstēšanu neirologam!

Psihotramuma faktori ir šādi:

1. Bailes no matemātikas. Šis psiholoģiskais faktors būtiski ietekmē bērnu spēju uzzināt. Varbūt bērnam ir sliktas atmiņas par matemātikas mācīšanos, kad viņš nevarēja pienācīgi atrisināt piemērus, un par to viņš tika sodīts vai izglābts. Šajā gadījumā pašnoteikšanās un bailes no atkārtota soda samazina bērna spēju ņemt vērā.
2. Vispārējs bērna psiholoģiskās veselības pārkāpums. Bieži šo traucējumu novēro bērniem, kuri ir audzināti disfunkcionālajās ģimenēs.

Garīgās darbības traucējumi, kas izraisa diskalkociju:

1. Pārkāpumi vizuālās informācijas apstrādē - bērni nevar vizualizēt to, kas aprakstīts uzdevumā.
2. Problēmas ar abstrakto-loģisko domāšanu.
3. Problēmas ar atmiņu, nespēja apgūt formulas un matemātisko problēmu risināšanas noteikumi.
4. Zems uzmanības līmenis.

Pathogenesis

Slimības patoģenēze var būt saistīta gan ar iedzimtiem bērna garīgās attīstības traucējumiem, gan ar traumām vai psiholoģiskiem faktoriem.

[7], [8], [9], [10], [11]

Simptomi diskalkoģija

Diskalkoģija ir ne tikai atbildes spējas, tas ir sarežģīts garīgās darbības traucējums, kas izpaužas dažādos simptomos.

1. Bērns nesaprot, kāds ir numurs, un nezina numuru numurus.
2. Viņš nesaprot, ar kāda principa tiek veidota ciparu sērija, nevar nosaukt numuru pēc kārtas.
3. Bērns nespēj veikt operācijas ar sarežģītiem numuriem, nesaprot, kā paplašināt numuru.
4. Bērnam ir iespēja salīdzināt numurus. Viņš nesaprot, ko nozīmē lielāks un mazāks skaitlis.
5. Arī objektu skaita un lieluma salīdzinājums rada grūtības.
6. Bērnam ir grūti veikt aritmētiskas darbības ar numuriem, viņš nesaprot šo darbību nozīmi. Viņš spēj veikt tikai elementāras aritmētiskas darbības ar rokasgrāmatas palīdzību, nevis garīgu kontu.
7. Bērns nezina aritmētisko darbību secību un nespēj atrisināt vairāku darbību piemērus.
8. Viņš nevar atcerēties ciparu un matemātisko terminu vārdus, nezina, ko viņi domā.
9. Bērns nevar pareizi ierakstīt ciparus.
10. Attēlu traucējumu dēļ bērns spēj atrisināt problēmas tikai tad, ja viņiem ir objektīva sastāvdaļa. Viņš nevar iedomāties, kas ir aprakstīts uzdevumā.

Vispār, bērniem radīta diskalkocija izpaužas kā nespēja izprast un risināt matemātiskās un loģiskās problēmas. Bērns nespēj atcerēties un saprast problēmas apstākļus un izstrādāt algoritmu tā atrisināšanai. Skolēnu diskrēķins bieži saistīts ar faktu, ka viņi arī nespēj pareizi aprēķināt savu laiku. Tas viss noved pie skolas zemas veiktspējas.

[12], [13]

Veidlapas

Atkarībā no šādu slimības veidu patogēzes:

1. Praktiska. Bērns nevar uzskaitīt objektus, noteikt, cik no tiem, salīdzināt vienas un citas grupas numuru.
2. Verbālā. Bērns kļūdās, kad viņš sauc numurus, uz viņiem veikto darbību, ģeometriskos skaitļus.
3. Grafisks. Bērns nevar rakstīt numurus, pazīmes matemātiskās darbības, izdarīt ģeometriskus skaitļus.
4. Disleksija. Bērns kļūdās, kad viņš problēmas skaitā nolasa skaitļus un aritmētiskās zīmes.
5. Operatīvais. Bērnam ir grūti veikt matemātiskas darbības ar numuriem, lai atrisinātu vienkāršus vai sarežģītus piemērus. Bērnam var būt vairākas simptomu grupas. Pēc slimības veida noteikšanas speciālisti izstrādā terapiju, kuras mērķis ir novērst esošos traucējumus un novērst cita veida diskabulijas attīstību.

[14]

Komplikācijas un sekas

Diskalkoģijas sekas un komplikācijas izpaužas kā bērna nespēju apgūt skolu mācību programmu un atteikties no tālākizglītības. Nepareiza uzskaite ir saistīta ar vāju spēju uzņemt un humanitārās zinātnes. Tādējādi šāda persona nevar apgūt kādu profesiju, kas saskaras ar grūtībām dzīvē. 

[15], [16], [17], [18]

Diferenciālā diagnoze

Pirmās diskakulģijas pazīmes izpaužas pirmsskolas vecumā, kad bērns vispirms atbilst vajadzībai saskaitīt, un elementārās matemātiskās operācijas rada viņam grūtības. Ja vecāki ir identificējuši līdzīgas problēmas ar bērnu, viņiem vajadzētu sazināties ar logopēdi vai bērnu psihologu. Speciālisti veic pārkāpuma veida diferenciāldizainu, identificē tā cēloņus un izstrādā korekcijas metodi.

Precīzai diagnozei bērnam tiek piedāvāts veikt vairākas matemātiskas operācijas:

• skaits no 10 līdz 20;
• salīdzināt ciparus;
• novietojiet piedāvātos numurus dilstošā secībā vai uz augšu;
• veikt elementārās skaitļošanas aritmētiskās darbības;
• nosaukumu un kārtot pēc krāsas, lieluma dažādas ģeometriskas formas.

Bērna spēja vai nespēja dažādās matemātiskās darbības grupās ļauj jums noteikt skaidru diagnozi un noteikt diskalkoģijas veidu. Turpmāka ārstēšana ir tieši atkarīga no tā.

[19], [20]

Profilakse

Lai novērstu praktognosticheskogo tipa pārkāpumus, ieteicams iemācīt bērniem prasmes skaitīt pirmsskolas vecumā. Bērnam ir jāuzrāda, kā tiek ņemti vērā objekti, kā tiek veiktas vienkāršākās aritmētiskās darbības. Mācot, ir svarīgi izteikt skaitļu un matemātisko darbību nosaukumu un pievienot to vizualizācijai (parādīt pirkstu vai objektu skaitu). Ir svarīgi attīstīt bērna spēju saistīt reālo objektu un tā tēlu. Šajā gadījumā bērns atceras objektu, skaitļu un aritmētisko darbību nosaukumus.

Lai izvairītos no operatīvo dyskulkulii attīstības, ir svarīgi mācīt bērnam konta noteikumus, aritmētisko darbību secību.

Lai izvairītos no verbālās un disleksiskās diskalkoģijas, ir svarīgi lūgt bērnu izrunāt skaitļu un darbību nosaukumus, ģeometrisko formu, objektu krāsu, izmēru un formu. Šajā gadījumā vecākam jāuzrauga dažu vārdu izmantošanas pareizība, maigā formā, pareizas kļūdas.

Grafiskās diskalkoģijas profilaksei ir svarīgi attīstīt bērna redzes atmiņu un spēju atpazīt un darboties ar vizuāliem attēliem. Svarīgi ir smalkas mehāniskās prasmes un kustību koordinēšana, spēja aprēķināt roku kustību, pamatojoties uz vizuālo informāciju, piemēram, lai novērtētu attālumu līdz objektam, lai būtu laiks apgūt kustīgo objektu.

Lai novērstu visu veidu slimības, ir svarīgi attīstīt telpisko un abstraktā loģisko domāšanu, visa veida atmiņu, kompetentu un skaidru runu, skaidru koordināciju.

[21],

Prognoze

Ar pareizi izvēlētu terapiju bērniem paredzētā diskalkozes prognoze ir labvēlīga. Laika gaitā sākusies ārstēšana palīdz izlabot slimības simptomus, sagatavot bērnu skolai vai uzlabot viņa akadēmisko sniegumu.