Logopēds

Daudziem cilvēkiem vārds "logopēds" ir saistīts ar varoņa Rolana Bykova tēlu komiksu filmā "Par ģimenes apstākļiem". Logopēda tēls, kam raksturīgi "fikcijas fekāli", varētu teikt, kļuva par logopēdu vizītkarti. Bet tas viss ir smieklīgi, ja tas neattiecas uz runas problēmām.

Cilvēki nav dzimuši ar jau izveidotu runu. Runas veidošanās notiek pakāpeniski. Pirmkārt, bērns apgūst pareizo un precīzu skaņu izrunu, pakāpeniski sasaista tos ar vārdiem, kurus viņš mēģina ievietot teikumos, un pēc tam iemācās izteikt savas domas konsekventi un konstruktīvi. Ne vienmēr runas attīstība notiek vienlaicīgi ar cilvēka garīgo attīstību. Bieži gadās, ka runas attīstība notiek ar dažām funkcijām, kas palīdzēs labot speciālistu - logopēdi. Parasti logopēds ir speciālists ar pedagoģisko izglītību, kas koriģē un novērš runas traucējumus pieaugušajiem un bērniem. Logopēda galvenais uzdevums ir izpētīt runas traucējumu cēloņus, mehānismus, simptomus, struktūru un šo traucējumu korekcijas sistēmu. Strādājot ar bērniem, logopēda uzdevumi tiek ievērojami paplašināti. Proti, ir nepieciešams pievērst uzmanību bērniem, redzes un dzirdes koncentrācija, bērna vispārējā domāšana, mazo un vispārējo mehāniskās prasmes. Sistemātiska pieeja bērna izglītības procesā ļauj sasniegt augstu rezultātu. Logopēda uzdevumiem nav īpašas ietvarstruktūras, jo kopā ar runas korekciju bagātina vārdu krājumu, attīstās saskanīga runa un palielinās rakstpratības līmenis. Tāpēc logopēda specializācija ir diezgan plaša un ietver arī psihopatoloģijas, neiropatoloģijas, dzirdes un runas orgānu patoloģijas pamati.

Logopēdija ir defektoloģijas nodaļa - runas traucējumu zinātne un to novēršanas, tālākas diagnostikas un likvidēšanas metodes. Logopēdijas studiju priekšmets ir dažādu runas traucējumu simptomi, mehānisms, struktūra un norise, kā arī šo traucējumu novēršanas sistēma.

Logopēda profesija ir salīdzinoši jauna un tam nav daudz nozīmības un atzīšanas pirms divdesmitā gadsimta sākuma. Problēmas ar runu paši notika ar vecumu. Zināšanu trūkums logopēdijas jomā veicināja faktu, ka problēmas ar runu uz ilgu laiku tika uzskatītas par fizisku defektu, un tos pielīdzināja parastajām slimībām. Un tikai pagājušā gadsimta piecdesmitajos gados tika izveidots runas traucējumu problēmas psiholoģiskais pamats.

Ikvienam ir sociāla būtība un viņam ir nepieciešama pastāvīga saziņa ar citiem cilvēkiem. Komunikācija ir svarīgs aspekts cilvēku dzīvē. Problēmas ar runu, defekti diktācijā var būt nopietns nepilnvērtības kompleksa attīstības cēlonis. Daudzām sabiedriskām un sabiedriskām personām nebūtu bijusi iespēja būt tādai, ja logopēds nebūtu izmantojis savu laiku. Bez šaubām, logopēdu loma sabiedrībā ir nenovērtējama, jo viņu darbība var mainīt cilvēku likteņus.

Pašlaik logopēds ir diezgan izplatīta profesija, ņemot vērā ievērojamo mērogu runas problēmu mūsdienu bērniem. Logopēda darba efektivitāte ir tikai daļēji atkarīga no paša speciālista. Roku korekcijas sekmīgu rezultātu var kavēt dažādi mutes un žokļu defekti, kurus ne vienmēr var noņemt.

[1]

Kas ir logopēds?

Kas ir logopēds un kādi ir viņa mērķi un uzdevumi? To mēs tagad noskaidrot. Patiesībā runas traucējumu speciālists pieaugušajiem un bērniem tiek saukts par logopēdi. Parasti logopēds ir skolotājs, kas labo, identificē un novērš runas traucējumus. Daudzi uzskata, ka logopēds labo skaņas reproducēšanas problēmas. Patiesībā, logopēdiskās problēmas ir daudz plašāku darbību, tostarp struktūras zilbes pilnveides vārdiem, veidojot skaņas sintēzes un analīzes prasmes, pilnību kompetenta un saskaņotā runas, lasīšanas un rakstīšanas prasmes, korekcija no lasīšanas un rakstīšanas traucējumi. Ir skaidrs, ka profesionālā darbība runas terapija ir multidisciplināra un prasa dziļas zināšanas pedagoģijā un logopēdijā, psiholoģija, neiroloģija pamati, anatomija, cilvēka fizioloģiju.

Ņemot vērā to, ka tas pieder pie augstākās garīgās funkcijas cilvēkiem, runas darbības mērķis ir attīstīt bērna psihisko procesu, proti, koncentrācija, uztvere, gan dzirdes un redzes, attīstība domāšanu, mehānisko prasmes, un atmiņas. Sniedzot kvalificētu palīdzību bērnam kļūst neiespējama, ja terapeits nav pietiekamas zināšanas par pamatiem fizioloģiju dzirdes, runas un redzes, neiroloģija, cilvēka anatomiju. Galu galā tikai sistemātiska pieeja runas traucējumu problēmai var nodrošināt efektīvu korekciju un veiksmīgu rezultātu. Tāpēc, lai noteikti pateiktu - kurš ir logopēds, jūs varat apvienot šīs prasmes un specialitātes tikai vienā vispārējā koncepcijā.

Kad man vajadzētu sazināties ar logopēdu?

Diezgan bieži vecāku bērni uzdod jautājumu - kad man vajadzētu doties uz logopēdi? Neatliekiet logopēda apmeklējumu gadījumam, kad jūs sazināties ar bērnu, jūs pamanāt skaņu nepareizu izrunu, dusmojošu izskatu, izpratnes trūkumu par runu, bērna runas attīstības kavējumu.

Stostīšanos raksturo muskuļu krampji bērna sejā, mēlē, lūpās un elpošanas aparātos. Pēc veida krampji var būt toniski, kloniski un sajaukti. Kloniski krampji raksturo atkārtošanās skaņas vai zilbes, piemēram, "on-on-on-Help" tonizējošo krampji raksturo grūtības sākumā runas, kad bērns šķiet iestrēdzis uz vienu vārdu. Īpaši sarežģītās situācijās ir jauktas krampji, apvienojot abu veidu krampju īpašības.

Papildus raksturīgo lēkmēm var redzēt tipisko motora triks - runājot, pirms bērns dara jebkura kustība no jūsu rokas, piemēram, glāstīja pieres, deguna, earlobes. Stuttering pavada balss trikiem, kad bērns pirms sākuma skaņu runas izrunā Ilgstoša vai atkārtota vairākas reizes vienu vārdu, piemēram, "un-un-un-un-un", "jā ... Jā ... Jā ... Jā ...".

Acīmredzamas izmaiņas bērna uzvedībā rada arī steidzamu apmeklējumu logopēdā. Kad bērns ir apmulsis ar stostīšanos, viņa tiek izņemta, viņa neļauj sazināties pat ar saviem vecākiem. Kopumā nākotnē stostīšanās ievērojami sarežģī bērna personības attīstību, iespējams, zemas pašvērtējuma attīstību. Ne vienmēr jāuztraucas par stostīties, stostīšanās nopietnība ir adekvāta. Ļoti taisnīgi, starp runātājiem ir viedoklis, ka dusmīgs ietekmē, pirmkārt, personību, un tikai pēc tam uz runu.

Eksperti izsauc lofofobiju, kas ir svarīga zīlīte. Neizskaidrojamu bailes un bailes no situācijām, kurās var notikt lēciens, piemēram, atbildes klasē skolā, adresāti svešiniekiem neparastās situācijās.

Jautājums par to, kad sazināties ar logopēdu, nevar palikt bez specifiskas pacientu vecuma. Obligātās vizītes logopēda speciālistiem, kas identificēti vairākos periodos. Tādējādi kvalificēta logopēda palīdzība ir nepieciešama gadījumos, kad:

• bērns vecumā no diviem vai trīs mēnešiem neatstāj staigāšanas skaņas;
• bērns sešus vai septiņus mēnešus vecumā nepalīdz;
• bērns, kas vecāks par vienu gadu, nerunā;
• mazuļiem divu gadu vecumā nerunā vārdi;
• visiem bērniem vecumā no trīs gadiem ir nepieciešams logopēds;
• bērnam piecu gadu vecumā ir grūti izteikt savas domas, veidot priekšlikumus, pārrakstīt stāstus un stāstus.

Situācijā, kad jārisina logopēds, vecākiem ir jādefinē mērķi un uzdevumi, kuriem nepieciešams kvalificēta speciālista tieša līdzdalība. Šāds formulējums var sastāvēt no šādiem jautājumiem:

• apgūstot pareizu skaņu izrādi;
• apgūstot stāstu veidošanas prasmes, pasaku pasakot;
• rakstpratība un rakstīšana;
• rakstīšanas un lasīšanas pārkāpumu problēmu novēršana;
• apgūstot vārda zilbūras struktūras prasmes;
• izstiepj hyoid frenum, kas traucē pareizi izrunāt skaņas-n- un -p-;
• logopēdiskās masāžas.

Kādus testus jums nepieciešams nodot logopēdam?

Daudzi vecāki, pirms speciālista vizītes, pieprasa speciālistam, kādi testi jārisina, vēršoties pie logopēda? Logopēda pirmās vizītes nozīmīgums ir nozīmīgs, taču, lai arī nav jāveic analīze vai laboratorijas pētījumi. Parasti viss notiek logopēda birojā. Sarežģītā logopēdija ir jādara zināms par radušos runas traucējumiem vai novirzēm, pie kurām jūs pievērsat uzmanību. Jūsu stāsta detaļas un detaļas palīdzēs logopēdim izvēlēties tehniku bērna runas traucējumu diagnostikai un uzlabošanai.

Visu runas traucējumu diagnoze sākas ar vecāku aptauju par ģimenes sastāvu, bērna valodas komunikāciju, iedzimtību. Atbildot uz logopēda jautājumiem, vecākiem viņu atbildēs jābūt ļoti precīzām, jo viņi ir par viņu bērnu. Svarīgi ir informācija par bērna agrīno bērnību, grūtniecības gaitu, bērna izskatu, bērna fizisko attīstību, kad viņš teica pirmo vārdu un teikumu.

Kā liecina prakse, pirmā logopēdija vizīte ir ievada, apsekojums tiek veikts nākamajās sanāksmēs, ņemot vērā bērna iespējamo kautrību vai kautrību. Iespējams, ka bērns neatbildēs uz logopēda jautājumiem un jo īpaši piedalīsies spēles un apmācībās. Šādas situācijas ir pilnīgi normālas. Nepazīstama situācija un apstākļi, tikšanās ar svešinieku veicina bērna piesardzīgo attieksmi. Kvalificēts speciālists zina, kā izveidot personīgu kontaktu ar bērnu.

Daudzus vecākus izbijās logopēda diagnozes, piemēram, disartrija, dislasija. Bet šie logopēdiskie ziņojumi nav medicīniska diagnoze un tajos ir ieteikumi runas traucējumu novēršanai. Jāpievērš uzmanība tam, ka runas traucējumu korekcija ir vienlīdz atkarīga no bērna vecāku līdzdalības šajā procesā. Korekcijas procesa garums tieši ir atkarīgs no bērna un viņa vecāku nopietnas attieksmes pret runas terapijas nodarbībām. Dažos gadījumos vecāku klātbūtne ir obligāta. Rauga defektu korekcijas veiksmīgs rezultāts ir iespējams ar visu šī procesa dalībnieku centieniem, proti, bērnu un viņa vecākiem un logopēdi.

Logopēda konsultācijas ir ļoti svarīgas, un visas bažas runas traucējumu jautājumā ir pamatotas. Logopēdā savlaicīgi meklējot palīdzību no logopēda, jūs lieliski veicinās problēmu veiksmīgu risināšanu, ja tāda būs.

Kādas diagnozes metodes izmanto logopēds? Pievērsīsim uzmanību tam, kādas diagnostikas metodes loģeoperators izmanto savā praksē. Lai atklātu runas defektus, vispirms tiek veikta bērna runa un fiziskā apskate. Logopēdam ir rūpīgi jāizvērtē bērna runas attīstības līmenis. Lai to izdarītu, jums jāzina pareizais skaņu izruna, viņa vārdu krājuma līmenis un spēja to lietot saziņā, frāžu veidošanās pareizība. Runas sakaru līmenis, ņemot vērā bērna vecumu. Skolas vecuma bērns papildus vērtē lasītprasmes rakstīšanu un lasīšanu, grafiskās domāšanas attīstības līmeni, spēju orientēties kosmosā, zīmēšanas prasmes un dizainu. Ir ļoti svarīgi novērtēt loģisko domāšanu un spēju pastāvīgi izskaidrot savas domas. Logopēds ir svarīgi zināt bērna vēlmes spēlēs, viņa interesi par spēlēm. Bērna kompetentas runas spēju veidošanās notiek tad, kad ir izveidota bērna emocionālā attīstība un viņa vajadzības pēc saziņas ar cilvēkiem. Pārbaudot bērnu kā logopēdi, ļoti svarīgi ir novērtēt emocionālās attīstības līmeni.

Ja tiek konstatēti bērna runas attīstības pārkāpumi, logopēda uzdevumi ir noteikt šā pārkāpuma cēloņus un mehānismus un noteikt korektīvās izglītības vai ārstēšanas stratēģiju, izmantojot terapeitiskos un atjaunojošos pasākumus.

Patlaban vecāki pēc iespējas vairāk ņem savu bērnu ar mūziku, sportu, svešvalodu mācīšanos, ignorējot to, ka bērns savā dzimtajā valodā nerunā pietiekami labi. Tas, protams, ir vecāku jautājums, bet bērnam nav nepieciešams pārslogot ar informāciju, jo cilvēku spējas nav neierobežotas, viss vajadzētu būt mērenā un savlaicīgā laikā.

Faktiskais ārstēšanas savlaicīgums nosaka, kuras diagnostikas metodes izmanto logopēds.

Ko dara logopēds?

Pedagoģiskā specializācija nosaka to, ko dara logopēds. Logopēda galvenais uzdevums ir novērtēt bērna runas attīstību. Ar noteiktu līmeni bērna attīstībai, piemēram, pareizu izrunu skaņu, ar adekvātu vārdiem, frāzes izstrādes prasmes, iemaņas verbālās komunikācijas, runas ir vispārējs priekšstats par bērna attīstību, runas un nosaka savas prioritātes.

Skolas vecuma bērns novērtē lasītprasmi un lasītprasmi. Parasti vecāki bērni novērtē neverbālās spējas, grafiskās domāšanas attīstības pakāpi, spēju orientēties telpā, zīmēšanas, konstruēšanas prasmes, loģisko un konstruktīvo domāšanu, prasmes konsekventi prezentēt domas. Turklāt ir svarīgi zināt bērna spēļu preferences, kas viņam patīk spēlēt, dažādas spēles, kas viņu interesē, kā arī interese par konkrētu spēli. Logopēda darbība neaprobežojas tikai ar runāto skaņu labošanu. Pirmkārt, logopēds attīsta bērna uzmanību, dzirdes un vizuālo uztveri, attīsta bērnu situācijas subjektu atzīšanu un diskrimināciju, atmiņas attīstību un loģisko domāšanu. Tas veicina veiksmīgu izglītības procesu, lai bagātinātu bērna vārdu krājumu, attīstītu lasītprasmi.

Ja bērns konstatē novirzes runas attīstībā no viņa vecuma bērniem, logopēdam ir jāapzinās šādu noviržu galvenie cēloņi un mehānisms. Noteikt runas noviržu korekcijas prioritārie virzieni, to korekcijas metodes, korekcijas procesa dalībnieki, ja nepieciešams, citas terapeitiskās un atjaunojošās metodes. Precīzi nosakiet, ko logopēds ir grūti, ņemot vērā šīs profesijas daudzveidīgo profilu. Katrā gadījumā tiek noteikta individuāla metode runas traucējumu labošanai.

Parasti logopēdiskā prakse ietver šādu runas noviržu korekciju:

• skaņu izrunāšanas defekti, dizartrija, rinolalia, dislalia;
• runas tempa un ritma pārkāpums, bradilija, stīvers, tahilalia;
• balss traucējumi, afonija, disfonija;
• runas nepietiekama attīstība, runas zudums, afāzija, alāle;
• rakstiskās runas pārkāpšana, disleksija, disgrafija;

Visi šie runas traucējumi ir apvienoti šādās grupās:

• Skaņu vai fonētiskās runas nepietiekamas attīstīšanas pārkāpumu pārkāpumi (saīsinājums saīsinājums FNR);
• skaņu izrunāšanas pārkāpumi apvienojumā ar fonēmiskās dzirdes attīstību vai spēju atšķirt skaņas (FFNR);
• skaņu izrunāšanas pārkāpumi, vārdu krājuma problēmas, gramatika, saistītā runa un citas valodas struktūras vai vispārēja neattīstīta runa (OHR).

Kādas slimības logopēds izārstē?

Pievērsīsim uzmanību tam, kāda veida slimību ārstē logopēds. Tātad, mēs jau esam noskaidrojuši, ka loģepētikas specializācija ir multidisciplinārs raksturs. Šis fakts izraisa daudzas slimības par logopēdistu. Tie ietver dažādas pakāpes stostās, vainags, Lisp, trinkšķināt, nespēj izrunas vārdiem kādā noteiktā secībā, nespēj veikt loģiskus teikumus, ārstēšana atšķirīgu disleksiju. Runas defektus var izraisīt iedzimtas anomālijas, piemēram, zirga lūpu vai runas defektu.

Pieaugušajiem nav nekas neparasts, ja viņi pievērsīsies logopēda vai fonopēdijas pakalpojumiem.

Tas, kā parasti, ir saistīts ar runas ierīces pārtraukumu, ko izraisa nelaimes gadījums vai pārvietota slimība.

Logopedists praktizē ārstēšanas pacienti dēļ vēzi tika izņemta balseni, pacientiem ar bojājumiem smadzenēs, sklerotiski parādības izprovocēja vai smadzeņu audzējiem, pacienti ar traucētu integritātes balsenes un citām slimībām, kā rezultātā kuras šķelto runas funkciju. Šādos gadījumos ārstēšanas paņēmiens tiek piešķirts individuāli un ir atkarīgs no runas traucējumu cēloņa.

Bērnu logopēdi praktizē viņu runas traucējumu ārstēšanas metodes bērniem, izmantojot visu veidu spēles, cenšoties izveidot vislabvēlīgāko vidi bērna brīvai izpausmei.

Ārstēšanas metodes ir diezgan daudzveidīgas. Piemēram, mēģinājumi nodzēst sveci vai uzpūst ziepju burbuļus palīdz attīstīt spēju dot noteiktas vietas lūpām un attīstīt spēju kontrolēt elpošanu. Izliekot mēli, spogulī vai spogulī parādot savu logopēdistu, bērns uzzina par iespējamo mēles kustību. Šādas mācības veicina tādu muskuļu apmācību, kas aktīvi iesaistās skaņu izrunāšanā. Logopēds māca pacientam pareizo elpošanu, un tikai pēc tam sāk attīstīt pareizo balss balsi. Pēc tam sākas treniņš vispārējā artikulā.

Liela nozīme ir regulāra pastāvīga locītavu aparāta apmācība, kas ir iespējama dialoga rezultātā starp bērnu un pieaugušo. Šūnu aparāta īpatnēja apmācība rodas, raudzējot cietus ābolus vai burkānus. Parasti bērni mēģina atkārtot skaņas, ko logopēds viņiem stāsta. Ļoti bieži ir pietiekami daudz logopēdisko vingrinājumu bērnam, lai atbrīvotos no mēles saista mēles. Izstrādājot spēles, skatot visu veidu attēlus, tiek sekmēta pareiza valodas attīstības veidošana, apmācība pareizā vārdu un teikumu sastāvā un izteiksmīgas un saskaņotas runas attīstība.

Un tomēr, kādu slimību ārstē logopēds. Pirmkārt, tas ir pārkāpums audio izrunu vai dizartriju un dyslalia, traucēta runas tempu vai stostīšanās, balss traucējumi, kas saistīti ar dzirdes traucējumiem, runas zudums, runas vai alalia atpalicība un afāzija, bojāts iekost.

Doktora padoms logopēdam

Logopēda ārsta ieteikums nebūs lieks un būs noderīgs dažāda vecuma bērnu vecākiem, jo runas problēmas tagad ir diezgan bieži.

Speciālisti-logopēdieši atzīmēja šo modeli - bērniem, kuriem ir problēmas ar runu, ir apetītes trūkums. Ēšana ābolu vai burkānu kļūst par visu problēmu. Tas ir tādēļ, ka šādu bērnu žokļa muskuļi ir maz attīstīti, kas faktiski kavē artērijas aparāta attīstību. Lai attīstītu žokļa muskuļus un locītavu aparātus, ir nepieciešams pierunāt bērnu ar košļājamo kaltētu maizes kukurūzu, jūs varat pat saīsināt, veselus augļus un dārzeņus, mazos gabaliņos gaļas. Lai attīstītu mēles un vaigu muskuļus, jūs varat iemācīt bērnam piepūsties vaigiem un noņemt vaigu no vaiga uz vaigu.

Ir svarīgi attīstīt smalkas mehāniskās prasmes, bērnam ir nepieciešams pēc iespējas vairāk pārvietot pirkstus, piemēram, nospiest tālruņa taustiņus, piestiprināt pogas, nošaut kurpes. Šāda pirkstu apmācība ir jāveic regulāri. Tā kā pirkstu kustīgums attīstās, bērna runa tiek veidota un kļūst skaidrāka.

Motivācijas attīstību veicina modelēšana. Bet ir jānodrošina, ka mazulis neņem mālu mutē.

Daudzi vecāki nedod bērnam šķēru pāri. Pārdošanā ir speciāli bērnu šķēres, izņemot traumas iespēju. Griešana ar šīm šķērēm būs lieliska treniņa, kas attīstīs bērnu pirkstu kustīgās prasmes.

Tik maz zina, ka runas skaņas veido gaisa plūsma, kas atstāj plaušas savā balslē, caur rīkni un muti.

Normāla skaņas veidošanās ir iespējama, pateicoties pareizai runas elpošanai, kas rada nosacījumu normālai skaļai runai, gludas runas saglabāšanai, izteiksmei un intonācijai. Traucētā runas elpošana var būt vispārējas adenoidālās dilatācijas, visu sirds un asinsvadu sistēmas slimību pavājināšanās rezultāts. Pieaugušo nepietiekamā uzmanība bērna runas attīstībā izraisa šādus runas elpošanas pārkāpumus, iztukšošanas netaisnīgu izmantošanu, gaisa rezervju nepilnīgu atjaunošanu. Bērns ar vāju izelpu - ieelpojot acīmredzamas grūtības ar runas skaļumu, frāžu izrunu.

Nepareizais gaisa patēriņš izjauc runas gludumu, ņemot vērā faktu, ka bērnam sirdspilnībā jāizdodas. Ļoti bieži bērns ar šādām problēmām var nerunāt vārdus un frāzes beigās pāriet uz čukstēšanu vai izbeigt garu frāzi, bērns runā pēc elpas, bet runa būs konvulsīva, izplūduša, ar nosmakšanu. Īss izelpas dēļ bērnam nav loģiskas pauzes runā, un viņš runā ātri.

Izstrādājot bērna runas elpošanu, vispirms ir jāizveido pareiza, pietiekama izturība, gluda izeja no mutē. Šim izelpojumam jābūt pakāpeniskam. Bērnam ir jāpaskaidro pakāpeniskas izelpas un ekonomiskā gaisa patēriņa nepieciešamība.

Ir ļoti svarīgi attīstīt bērna spēju virzīt gaisa plūsmu noteiktā virzienā. To var praktizēt spēles laikā ar bērnu. To darot, jums pastāvīgi jāuzrauga bērna elpošana.

Pareizai iekšējai elpa ievada pareiza ieelpošana. Izelpošana tiek veikta ar pilnīgu gaisa krūškurvja komplektu caur degunu. Izelpojot vajadzīgs gaiss bez traucējumiem. Izelpojot, lūpas jāaplūko ar caurulīti, nenospiežot un nesaspiežot vaigiem. Izelpošana ir nepieciešama caur muti, nevis elpot gaisu caur degunu. Lai bērns jutās, ka gaiss izkļūst caur muti, īsi nospiediet nāsīm. Izelpošanai jābūt pabeigtai, līdz gaiss ir pilnībā izelpots. Pārliecinieties, ka sarunas vai dziedāšanas laikā bērns nesasniedz gaisu, bieži vien īsus elpu.

Veicot spēles, kas attīsta bērna elpošanu, jāpatur prātā iespējamais bērna reibonis. Tādēļ ir nepieciešams ierobežot šādu spēļu ilgumu vai pārmaiņas ar citiem attīstības vingrinājumiem.

Protams, vecāku un tuvu cilvēku loma bērna runas attīstībā ir nozīmīga. Atsevišķos gadījumos pietiek ar to, ka bērna uzmanība tiek koncentrēta uz pareizo skaņu izrunu, un viņš ar prieku atkārtojas šīs skaņas. Ar skaņu izrunāšanas radītajām grūtībām ar speciālās vingrošanas palīdzību ir nepieciešams tālāk attīstīt locītavu muskuļus. Ja mēneša, kas pavadīts stundu izruna, beigu laiks nav uzlabots, jums ir nepieciešams logopēds. Turpmākie neprofesionālie pētījumi ar bērnu var veicināt nepareiza izrunāšanas attīstību vai pat bērna nevēlēšanos kaut ko darīt.

Bērna vecākiem jāuzrauga viņu runa, jo tie ir lomu modeļi un pirmie vārdi, kurus bērns dzird no vecākiem.

Vecākiem ir jāsazinās ar bērnu kā vienādu. Tiek izslēgta arī skaņas reproducēšanas sagrozīšana pēc "syzyukaniya", "babbling" intonācijas tipa, bērna runas imitācijas. Vecāku runai jābūt skaidrai un mērenai gaitai.

Sazinoties ar bērnu, nelietojiet grūti saprotamas izteiksmes un frāzes un grūti izrunātus vārdus. Jūsu runai jābūt pēc iespējas vienkāršākai bērna uztverei.

Nezināmu vārdu un izteicienu nozīme bērnam ir jāizskaidro viņam pieejamā un saprotamā veidā. Nav atdarinātas vai iekaisušas bērna runas korekcijas, nevajadzētu sodīt bērnu par runas kļūdām.

Lielisks ieguvums, lasot bērna dzejoli, kas atbilst viņa vecumam. Dzirdes uzmanības attīstība, artērijas aparāta kustīgums, smalkas roku kustību īpašības noteikti veicina pareizu runas attīstību.

Parasti saziņa ar vienaudžiem, ja tā ir normāla valodas vide, ir iespējams pozitīvi ietekmēt bērna runas attīstību. Bet ne vienmēr bērns spēj pats risināt runas problēmas. Daudziem pieaugušajiem ir runas defekti - tas ir pierādījums tam. Tāpēc ir ļoti svarīgi, ja bērnam ir runas traucējumi, ir nepieciešams konsultēties ar logopēdi. Veiksmīga runas korekcija lielā mērā ir atkarīga no savlaicīgas šo pārkāpumu korekcijas sākuma. Problēmas noteikšana runas attīstībā agrīnās stadijās lielākajā daļā gadījumu garantē veiksmīgu rezultātu. Vecākiem ir jāatceras, ka efektīvā bērna runas korekcija ir atkarīga no komunikācijas un spēlēm mājās, kā arī ar klasē notiekošo zināšanu apvienošanu ar logopēdi.

Maziem bērniem ar acīmredzamiem runas defektiem nepieciešama kvalificēta logopēda palīdzība un neaizmirstiet par atbilstošu vecāku palīdzību. Logopēda galvenais padoms, pirmkārt, ir rūpīga saziņa ar bērnu un savlaicīga piekļuve speciālistu pakalpojumiem runas traucējumu gadījumā.

[2], [3]