Uztveres runas traucējumi: cēloņi, simptomi, diagnoze

Uztveres runas traucējumi ir viens no īpašiem traucējumu veidiem rases un valodas attīstībā, kurā runas izpratne ar saglabāto fizisko dzirdi ir ievērojami zemāka par bērnu garīgās attīstības līmeni.

Sinonīms: jaukta traucējumi izteiksmīga / iespaidīga runa.

ICD-10 kods

F80.2 Uztveres runas traucējumi.

Kas izraisa uztveres runas traucējumus?

Slimības cēlonis nav zināms. Pacienti izstaro vairākas dzemdes kakla nepietiekamības pazīmes. Galvenā ietekmētā smadzeņu zona ir dominējošās puslodes garīgā daiva.

Uztveres runas traucējumi

Agrīnas neapmierinātības pazīmes ir nespēja reaģēt uz pazīstamiem vārdiem, ja nav nekverbu rakstzīmju. Smagas vilšanās formas ir piesaistījušas uzmanību jau divus gadus, kad bērns nespēj izpildīt vienkāršus norādījumus. Bērni neveido fonētisku uztveri, fonemas nediferencē, vārds kopumā netiek uztverts. Bērns dzird, bet nesaprot viņam adresēto runu. No ārpuses viņi līdzinās nedzirdīgiem bērniem, bet atšķirībā no tiem adekvāti reaģē uz neverbāliem dzirdes stimuliem. Viņi parāda spēju sociālo mijiedarbību. Viņi var iesaistīties lomu spēlēs spēles, izmantot zīmju valodu ierobežotā skaitā. Parasti šāds uztveres runas traucējumu līmenis tiek definēts kā maņu alāle. Ar jutekļu alali, starp vārdu un objektu, vārdu un darbību nav izveidots savienojums. Šī rezultāts ir garīgās un intelektuālās attīstības aizkavēšanās. Tīrā veidā maņu alalija tiek reti novērota.

Šāda veida traucējumi bieži novēro divpusējas patoloģijas EEG. Šajā variantā visbiežāk tiek atzīmēti visbiežāk sastopamie emocionālie un uzvedības traucējumi (palielināts trauksmes līmenis, sociālās fobijas, hiperaktivitāte un neuzmanība).

Uztveres runas traucējumu diferenciālā diagnoze

Atšķirība no sekundāriem traucējumiem, kas rodas kurluma dēļ, pamatojas uz audiometriskiem datiem un runas patoloģijas kvalitatīvo pazīmju klātbūtni.

Diferenciācija iegūtās afāzija vai dysphasia izraisa neiroloģiski traucējumi pamatā atklāšanas runas perioda normalnog traumas vai citu eksogēnu organisku ietekmes izpausme endogēno bioloģisko procesu. Apšaubāmajos gadījumos tiek izmantotas instrumentālās metodes (EEG, EchoEG, smadzeņu MRI, smadzeņu CT), lai veiktu diferenciāldiagnozi un noteiktu anatomisko bojājumu koncentrāciju.

Diferenciācija ar kopīgiem attīstības traucējumiem pamatojas uz tādām pazīmēm kā valodas trūkums bērniem ar kopēju attīstības traucējumiem; iedomāta spēle, nepietiekama žestu izmantošana, pārkāpumi neverbālā izlūkošanas jomā utt.

Diferenciācija ar bērnu autismu balstās uz sociālas mijiedarbības kvalitatīvu traucējumu trūkumu.

[1], [2]