Vai jums ir nepieciešama motivācija, lai būtu veiksmīgs students?

Izrādās, ka sistemātiskas neirotransmitera svārstības uztur smadzenes aktīvas pat bez jebkādas motivācijas vai atlīdzības.

Tiek uzskatīts, ka motivācija ir nepieciešama veiksmīgai mācībai - piemēram, kaut kāda veida "atlīdzība par pūlēm". Piemēram, apmācības laikā dzīvniekam tiek piešķirts cukura gabals vai cits kārums kā atlīdzība par pavēlniecības veiksmīgu ievērošanu. Daudzi vecāki saviem bērniem dod konfektes vai dāvanas izcilām atzīmēm vai pabeigtiem mājas darbiem. Tomēr šāda atlīdzība ne vienmēr ir pamatota. Fakts ir tāds, ka citos apstākļos tie paši bērni iegaumē daudz vairāk informācijas un bez atlīdzības. Ņujorkas universitātes un Pekinas universitātes pārstāvji nolēma saprast, vai smadzenes var iemācīties jaunas zināšanas, negaidot atlīdzību pretī? Šeit ir svarīgi atzīmēt, ka tā ir atlīdzība, kas rada ilgi gaidīto gandarījumu, un šī sajūta ir saistīta ar visa smadzeņu centru kompleksa darbību, kas sazinās savā starpā, izmantojot neirotransmiteru dopamīnu. Šo sistēmu aktivizē ne tik daudz baudas sajūta, cik cerības, baudas gaidīšana. Tas rada viedokli, ka smadzenes kontrolē motivāciju un ka veiksmīga mācīšanās nav iespējama bez tā.

Tomēr šim mehānismam trūkst cita neirotransmitera, acetilholīna. Ideja ir tāda, ka dopamīns un acetilholīns izturas pret līdzsvaru viens otram: patīkama gandarījuma sajūta dod dopamīna pieaugumu un acetilholīna līmeņa samazināšanos.

Pētījums tika veikts ar grauzējiem, kas savērpa slēgtu riteni, periodiski saņemot pamudinājumu ūdens veidā. Ūdens padeves brīdī grauzēji piedzīvoja dopamīna izdalīšanos un acetilholīna līmeņa pazemināšanos. Speciālisti novēroja dzīvniekus ne tikai šajos brīžos, bet arī visā eksperimenta periodā. Izrādījās, ka šādas neirotransmitera svārstības tika novērotas pastāvīgi, neatkarīgi no tā, vai saņemat atlīdzību vai tā prombūtni. Svārstību biežums bija aptuveni 2 reizes sekundē. Patiešām, svārstības bija izteiktākas atalgojuma brīdī, bet pat bez tā smadzenes vienmēr bija gatavas saņemt jaunu informāciju - spēju mācīties.

Zinātnieki ir izsekojuši neirotransmitera svārstības striatumā, kas atrodas smadzeņu priekšējā daļā. Mūsdienās zinātnei ir svarīgi uzzināt, kā atmiņas procesi ir atkarīgi no neirotransmitera svārstību amplitūdas un biežuma, neizmantojot atlīdzību, kā arī to, kas vēl ietekmē mācīšanās efektivitāti.

Kopumā motivācija ir tikai pamudinājums uz kādu darbību. Tādējādi noteikts motīvs (atlīdzība) liek cilvēkam vai dzīvniekam kaut ko darīt (veikt uzdevumu). Konfektes darbojas kā motīvs, lai bērns apgūtu stundu. Tomēr, ja cilvēks sākotnēji izvirza mērķi, atlīdzība būs atgādinājums par šo mērķi, un motīvs būs pats mērķis. Piemēram, bērns veic mājas darbus, lai iegūtu labu atzīmi, kas ir mērķis. Un atgādinājumi par to kalpos kā motivācija.

Informācijas avots - Žurnāls daba