94% skolēnu skolas laikā izmanto mobilos tālruņus
Pēdējā pārskatīšana: 16.10.2021
Visi iLive saturs ir medicīniski pārskatīts vai pārbaudīts, lai nodrošinātu pēc iespējas lielāku faktisko precizitāti.
Mums ir stingras iegādes vadlīnijas un tikai saikne ar cienījamiem mediju portāliem, akadēmiskām pētniecības iestādēm un, ja vien iespējams, medicīniski salīdzinošiem pārskatiem. Ņemiet vērā, ka iekavās ([1], [2] uc) esošie numuri ir klikšķi uz šīm studijām.
Ja uzskatāt, ka kāds no mūsu saturiem ir neprecīzs, novecojis vai citādi apšaubāms, lūdzu, atlasiet to un nospiediet Ctrl + Enter.
Zinātnieki no Haifa universitātes veica pētījumu un konstatēja, ka 94% Izraēlas vidusskolu skolēnu skolas stundās izmanto sociālos tīklus. Tikai 4% ziņo, ka stundu laikā skolotāji klausās, nevis piekraujot internetu.
Tika arī atzīmēts, ka stundās, ko mācīja pazemojoši skolotāji, kuri izveidojuši normālu kontaktu ar skolēniem, tālruņi tika izmantoti retāk. Ja skolotājs bija stingrs, tad viss notika otrādi.
"Skolēni izmantoja mobilo telefonu dažādiem mērķiem: piekļūt internetam, sociālajiem tīkliem, klausīties mūziku, uzņemt attēlu, kā arī sūtīt īsziņas un multiziņas", autora darbi. "Mūsu pētījumi liecina, ka jebkurā klasē ir vismaz daži cilvēki, kuri nodarbības laikā izmanto mobilos tālruņus."
Lasīt arī: Ko darīt, ja bērnam nav draugu?
Neskatoties uz to, ka lielākajai daļai studentu ir mobilie tālruņi, to izmantošanas analīze vēl nav veikta.
Jaunais speciālistu pētījums ir paredzēts, lai noteiktu mobilo tālruņu darbības jomu, biežumu un lietojumu, kā arī vecumu, kādā bērni tos lieto. Turklāt eksperti bija ieinteresēti attiecībās starp mobilo ierīču lietošanu un skolotāja izveidotās disciplīnas veidu.
Dana Daniila vadītā zinātnieku komanda veica pētījumu, kurā piedalījās 591 studenti 9-12 klasēs un 144 dažādu priekšmetu skolotāji trīs ebreju skolās.
Izrādījās, ka 94% studentu regulāri izmanto telefonus, un visbiežāk apmeklētās vietnes ir Facebook, YouTube un failu apmaiņa.
Aptuveni 95% studentu, nevis klausoties skolotāju, tiek fotografēti vai uzrakstīti īsziņu veidā, kas novērš uzmanību no mācību priekšmeta. 93% klausās mūziku nodarbībās, un 91% var pat runāt mobilajā ierīcē.
Arī eksperti centās noskaidrot, cik bieži pusaudži klasē lieto tālruņus (no "nekad" uz "pastāvīgi"). Izrādījās, ka vidējais students katru otro stundu izmanto mobilo ierīci.
Tālruņa daudzfunkcionalitāte un vairāku šo funkciju izmantošana pastāvīgi novērš bērnus no mācīšanās, kas var ne tikai ietekmēt viņu panākumus un sasniegumus.
Arī autori norāda, ka "potenciālais kaitējums, kas izraisa mobilo tālruņu lietošanu nodarbību laikā, met ēnu uz visu izglītības sistēmu, atmosfēru klasē, neļauj bērnam saprast jaunu, nepieciešamās zināšanas un padara skolotāja tulkot laiku, kas atvēlēts objektam, un traucējošos lai disciplinētu klasi. "
Izrādās, ka vecums ietekmē mobilo lietojumu biežumu stundās. Piemēram, desmitā formā studenti aktīvāk izmantoja telefonus nekā divpadsmitās klases skolēni.
Tika konstatēts, ka skolotāja dzimums neveido nekādu lomu, bet pieredzējuši skolotāji var radīt piemērotu atmosfēru klasē un atjaunot disciplīnu, jo ar šādiem skolotājiem bērni gan izmanto tālruni, bet daudz retāk nekā parasti.
Šie pētījumi pierāda, ka mobilo tālruņu izmantošana nodarbību laikā ir kļuvusi par parastu.