Ko bērns var darīt pēc 7-9 mēnešiem?

Jūsu bērns kļūst aktīvāks. Viņš jau ir daudz spēcīgāks fiziski un daudz mobilāks. Ir jaunas prasmes. Viņš jau pagriežas no muguras uz vēderu. Atrodoties mugurā, viņš pacēla kājas un interesējas par tiem. Viņš sēž labi, un viņa ķermenis ir iztaisnots. Viņš aktīvi līst. Un viņš var pārmeklēt gan uz priekšu, gan atpakaļ. Daži bērni jau var stāties uz visiem četriem locekļiem, tomēr vēl nedaudzi var pārvietoties šajā pozīcijā.

Bērns sāk pārvietot objektus no vienas puses uz otru. Viņš jau var vairāk mērķtiecīgi sakrata grauzdēt un pārspēt to apkārt esošos objektus. Barošanas laikā viņš cieši aiztaisa pudeli, un jūs to varat pat atbrīvot, tikai turot to pareizajā stāvoklī, lai bērns nepārslogotu gaisu. Uzmanieties, lai pudele nebūtu karsta. Satverot vienu lietu, bērns var sasniegt citu. Ja barojat bērnu pie galda no karotiņas, tad varat viņam piešķirt karoti spēles kvalitātē vai motorisko prasmju apmācībā. Viņš, visticamāk, klauvēs pie galda, uz viņa galvas un, protams, mēģinās uzkāpt uz plati, kopējot jūsu darbus. Jūs varat viņam palīdzēt: paņemiet viņa pildspalvu un karoti rokā un, uztūkot dažus ēdienus, nogādājiet to bērna mutē.

Septiņus vai astoņus mēnešus bērns, kurš atrodas aizmugurē, jau var pacelt galvu - tā nostiprina viņa kakla muskuļus. Viņš jau var sēdēt ilgāk nekā agrāk, periodiski noliekties uz priekšu un atspiedies uz rokām, un pēc tam atkal straightenē. Uz visiem četriem stāvēt, šūpoties uz priekšu un atpakaļ. Tāpēc viņš vilcienu sāka kustēties uz četriem. Neskatoties uz to, ka bērns jau zina, kā sēdēt, viņš nezina, kā sēdēt atsevišķi. Tas ir, ja viņš nokrita vai nostājās uz četriem vai stāvēja, bet tad noguris - viņš var sēdēt. Bet apsēdieties no pakļauta stāvokļa, viņš nevar uzreiz. Lai to izdarītu, viņam trūkst vēdera muskuļu spēka. Tāpēc, lai sēdētu, viņam ir jāpārvēršas uz vēdera, saliekt kājas un noliecoties uz rokām, pāriet uz ceļa locītavas stāvokli un tikai tad sēdēt.

Lietojot rokturī esošos priekšmetus, bērns sāk izmantot pilnīgāku īkšķi. Atskaņojot ar objektiem, piemēram, ar gravīru, viņš vairs ne tikai to satricina, bet izvirzījis noteiktu mērķi - grib, lai tas izdara skaņas. Tajā pašā laikā, dažreiz viņš ņem vienu graķījumu un nepieskaras otrai - acīmredzot, viņam vispirms patīk skaņa. Uzlabo kustību koordināciju - kad jūs pārvietojat objektu no rokām uz rokām, mazulis nepiesaista viens otram.

Pēc astoņus mēnešus vecs bērns jau labi pārmācas uz grīdas vai uz četriem. Bet neuztraucieties un nepatunājieties, ja viņš nezina, kā to izdarīt. Šajā posmā ne visi bērni iet caur rāpošanas stadiju. Daži "steidzas" piecelties un nekavējoties sākt ar kājām. Dažreiz vecāki, cenšoties saglabāt pakāpenisko apmācības, cenšas mācīt bērnam pārmeklēt ", kas labi", nevis saprotot, ka viņu bērns var būt ilgs laiks, lai stāvēt nošpikot, turot nūjas, vai ir apņēmusies nodrošināt, ka brauca pa istabu abiem rokturiem. Daži bērni ir tik apgūt tehniku nav pat pārmeklētu, un "darbojas", četrrāpus, tad kas jau mācās vairāk vai mazāk stabila pastaigā, kad jums ir nepieciešams, lai ātri iegūtu virtuvē vai citā telpā, iet uz leju uz rokām un ļoti ātri rāpot atpakaļ , kur viņiem to vajag.

Pirkstu mazo muskuļu kustības, kas līdz šim bija neērtas, sasniedz tādu līmeni, ka toddler jau var sagrābt virkni ar pirkstu vai virkni, uz kuras rotā daži rotaļlietas. Un viņu spēks ir pietiekami, lai ne tikai sabruktu papīru, bet arī to plīsīs.

Ja bērns uz abām rokām uzņēma objektu, tad, kad parādās trešais, viņš domās pietiekami ilgi, izpētīs objektus savā rokturī, un tikai pēc tam, kad viens no viņiem iemeta, viņš uzņems trešo.

Ar noteiktu apmācību viņš var jau pļāpties ar rokām. Tomēr viņš palmu palmu palmu savā rokā ne vienmēr. Ja jūs pļāpāt rokas ar viņu un pat atkārtojat dažus dzejoļus-jokus vai dari to ar mūziku, viņam tas ļoti patīk - galu galā tā ir vēl viena spēle!

Līdz devītajam mēnesim bērns jau ir diezgan labi vērts, turēdams bērnu gultiņus vai krēsla kāju. Viņš jau ir iemācījies rāpot tik ātri, ka jums ir nepieciešams steigties panākt viņu. Turpinot uz margām, bērns var staigāt pa gultu vai pa dīvānu, turēdams pie viņa, ja stāv uz grīdas. Bet, kamēr viņš virza uz sāniem un mācās ķermeņa svaru novirzīt no vienas kājas uz otru. Jūs varat paātrināt šo procesu, ja jūs piedāvājat bērnam kādu interesantu tēmu. Viņš sasniegs viņu, un viņam būs jāveic solis. Bērns jau ir tik aktīvs var pārvietot pa istabu, un to rokturi jau ir sasniedzis tādu pilnību, kas ir "Škoda", ko viņš varētu darīt, pirms atstāts viens telpā, nav nekas, salīdzinot ar to, ko viņš var darīt tagad! Tāpēc, atstājot bērnu vienatnē, novietojiet viņu uz arēnām. Šī ir neaizstājama lieta! Tās platība ir nedaudz lielāka par gultiņu. Vajadzības gadījumā tā attīstās, pārvēršot plakanu apli, kuru var viegli paslēpt aiz skapja vai kaut kur citur. Manežs ir pietiekami drošs - ja bērns nokrīt, viņš nepieskaras galvai, jo viņš nokļūst koka gultā, jo izjādes arēnu ierobežo tīkls no malām. No otras puses, arena ierobežos rāpošanas prasmju attīstību. Tāpēc, ja vēlaties atpūsties vai kaut ko darīt ap māju, tad kādu laiku atstājiet bērnu arēnā. Un, kad esat pabeidzis, atbrīvojiet bērnu uz grīdas - ļaujiet viņam pārmeklēt.

Mazie pirkstu muskuļi jau ir sasnieguši tādu pilnību, ka bērns var tos izmantot atsevišķi. Piemēram, viņš izmanto indeksu un īkšķus, ņemot nelielu rotaļlietu, tāpat kā pinceti. Viņš jau var norādīt uz priekšmetiem ar savu rādītājpirkstu. Ja objektu lielums atļauj, viņš var pievienot vēl trīs objektus diviem rokturī esošajiem priekšmetiem. Viņš jau saprot, ka vienu priekšmetu var ievietot citā, ievietojot kubus vai citas mazas rotaļlietas kausā.