Izglītība vairo labklājību, bet intelekts to var mazināt
Pēdējā pārskatīšana: 14.06.2024
Visi iLive saturs ir medicīniski pārskatīts vai pārbaudīts, lai nodrošinātu pēc iespējas lielāku faktisko precizitāti.
Mums ir stingras iegādes vadlīnijas un tikai saikne ar cienījamiem mediju portāliem, akadēmiskām pētniecības iestādēm un, ja vien iespējams, medicīniski salīdzinošiem pārskatiem. Ņemiet vērā, ka iekavās ([1], [2] uc) esošie numuri ir klikšķi uz šīm studijām.
Ja uzskatāt, ka kāds no mūsu saturiem ir neprecīzs, novecojis vai citādi apšaubāms, lūdzu, atlasiet to un nospiediet Ctrl + Enter.
Nesenā pētījumā, kas publicēts izdevumā NPJ garīgās veselības pētījumi, pētnieki pēta cēloņsakarību starp izglītības sasniegumiem, intelektu un labklājību.
Izglītības ilgtermiņa ietekme
Izglītība ir būtiska, lai iegūtu zināšanas, darba prasmes un sociālās prasmes, kas kopā palīdz sagatavot jauniešus pilngadībai. Tādējādi izglītības sasniegumi ir svarīgs faktors, kas nosaka profesionālo stāvokli, finansiālo drošību, ģimenes stāvokli un veselību turpmākajā dzīvē.
Esošā literatūra atbalsta cēloņsakarību starp izglītības sasniegumiem ar smēķēšanu, mazkustīgu dzīvesveidu, ķermeņa masas indeksu (ĶMI), pašnāvības risku, bezmiegu un smagiem depresīviem traucējumiem. Tomēr cēloņsakarība starp izglītības sasniegumiem un labklājību nav noteikta.
Izglītības līmenis ir cieši saistīts ar daudziem intelekta aspektiem, tostarp atmiņu un mācīšanos, apstrādes ātrumu un abstrakto, verbālo un telpisko spriešanu. Salīdzinājumam, novērojumi liecina par negatīvu saistību starp intelektu un labklājību pēc citu faktoru, piemēram, ienākumu un vecāku izglītības, kontroles.
Par pētījumu
Šajā pētījumā pētnieki izmanto divu paraugu Mendeļa randomizācijas pieeju, lai pārbaudītu izglītības sasniegumu un intelekta cēloņsakarības un neatkarīgas attiecības ar labklājību.
Mendeļa randomizācijas metodes izmanto ģenētiskos datus kopsavilkuma līmenī, lai noteiktu iespējamās cēloņsakarības. Divu paraugu Mendeļa randomizācijas pētījumos asociācijas starp ģenētisko instrumentālo mainīgo, ko citādi sauc par prognozējamo mainīgo, un iedarbību un iznākumu nosaka no dažādiem nepārklājošiem paraugiem. Turklāt kopsavilkuma līmeņa dati tiek izmantoti, lai iegūtu Mendeļa randomizācijas novērtējumu.
Ģenētiskie atklājumi tika papildināti, izmantojot ilgtermiņa novērojumu datus, lai turpinātu pētīt saistību starp izglītības sasniegumiem un labklājību, lai noskaidrotu iespējamās dzimumu atšķirības, nelineārās tendences un intelekta regulējošos efektus.
Svarīgi novērojumi
Mendeļa vienfaktoru randomizācijas rezultāti parādīja spēcīgu cēloņsakarību un divvirzienu saistību starp izglītības līmeni un intelektu. Šīs ietekmes apjoms bija divreiz lielāks izglītības līmenī par intelektu.
Mendeļa randomizācijas analīze atklāja nelielu izglītības līmeņa pozitīvu cēloņsakarību uz labklājību. Tika novērota arī labklājības cēloņsakarība uz izglītības sasniegumiem.
Pašreizējā pētījumā tika izmantots jauns ģenētisks rīks, lai noteiktu labklājības cēloņsakarības. Šis instruments ietver četras labklājības dimensijas: apmierinātība ar dzīvi, pozitīvs garastāvoklis, neirotisms un depresijas simptomi, ko kopā sauc par labklājības spektru.
Pašreizējais pētījums atklāja labklājības pieaugumu par 0,057 par katriem 3,6 mācību gadiem. Mendeļa randomizācijas analīzes atklāja arī labklājības cēloņsakarību uz intelektu, bet intelekta cēloņsakarība uz labklājību netika novērota. Šīs ietekmes apjoms bija līdzīgs izglītības sasniegumiem novērotajam.
Tika atklāta gan izglītības sasniegumu, gan intelekta neatkarīga cēloņsakarība uz labklājību. Konkrētāk, izglītības sasniegumi bija saistīti ar pozitīvu ietekmi, savukārt intelekts bija saistīts ar negatīvu ietekmi.
Pēc inteliģences kontroles ģenētiskajai nosliecei uz augstāku izglītības līmeni bija pozitīva cēloņsakarība uz labklājību. Tajā pašā laikā intelektam bija negatīva ietekme uz labklājību pēc izglītības līmeņa kontroles.
Papildu analīzes parādīja neatkarīgu saistību starp labklājību un izglītības sasniegumiem pēc intelekta kontroles. Tāpat tika atklāta neatkarīga saistība starp intelektu un izglītības sasniegumiem pēc labklājības kontroles.
Ilgtermiņa novērojumu dati
Novērojumu dati tika apkopoti no Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC), prospektīvā kohortas pētījuma, kas veikts Apvienotajā Karalistē. Nebija būtisku atšķirību laimes novērtējumos starp dalībniekiem ar un bez universitātes izglītības. Tomēr dalībniekiem ar universitātes izglītību bija ievērojami augstāki apmierinātības ar dzīvi rādītāji.
Šie novērojumi liecina, ka augstāks izglītības līmenis, kas definēts kā vismaz universitātes grāds, neparedz subjektīvu laimi, bet var paredzēt paaugstinātu apmierinātību ar dzīvi.
Sievietēm ar universitātes izglītību bija ievērojami augstāka apmierinātība ar dzīvi, salīdzinot ar tām, kurām nebija augstākās izglītības, taču šī ietekme bija mazāk izteikta vīriešiem ar un bez universitātes izglītības. Sievietes ar universitātes izglītību piedzīvoja augstāku subjektīvo laimi, savukārt vīrieši ar universitātes izglītību piedzīvoja mazāku subjektīvo laimi.
Paaugstināts intelekts korelē ar subjektīvās laimes samazināšanos un apmierinātības ar dzīvi pieaugumu. Salīdzinājumi pēc dzimuma parādīja, ka vīriešiem ar zemākiem IQ rādītājiem bija augstāka subjektīvā laime.
Pētījuma nozīme
Pašreizējā pētījumā ir apvienoti ģenētiskie un novērojumu dati, lai noteiktu cēloņsakarības starp izglītības sasniegumiem, intelektu un labklājību. Rezultāti atklāja divvirzienu cēloņsakarību starp izglītības līmeni un labklājību, un labklājībai ir spēcīgāka ietekme uz izglītības līmeni.
Intelekta negatīvā ietekme uz labklājību liecina, ka augsti inteliģentiem studentiem ir lielāks akadēmiskā stresa risks, un ir nepieciešams papildu labklājības atbalsts, lai mazinātu šo stresu.