Bērna sociālā attīstība

Bērns nogatavojas ne tikai kā īpašas bioloģiskas sugas pārstāvis. Viņš aug starp cilvēkiem, pastāvīgi mācoties sadarboties ar viņiem gan ar vecākiem cilvēkiem, gan ar vienaudžiem, un sagatavoties nākamajam pieauguša cilvēka dzīvē, kas būs vienīgi cilvēka sabiedrības locekļa, tas ir, sociālās dzīves loceklis. Tādēļ papildus izaugsmes, attīstības un bioloģiskās nogatavināšanas procesam bērns iziet sarežģītu ceļu, ko var apzīmēt ar vārdu "socializācija" vai bērna sociālo attīstību. Tie ir visi saziņas, mijiedarbības veidi, sadarbība ar citiem cilvēkiem, savstarpējas izpratnes veidošana un savstarpēja cieņa, savstarpējs atbalsts un savstarpēja palīdzība, kopīgs risinājums neatliekamiem uzdevumiem - aizsargāt dzīvību uz Zemes un cilvēces sociālo progresu. Un viss ir visaugstākais, un globālajai ir mazas izcelsmes, trauslās saknes. Šīs saknes ir pirmais skatiens sejā un mātes acīs, pirmā daļa barošanā, pirmā smaids un agukanie.

Socializācija ir parādība, kas ne vienmēr ir paralēla fiziskā ķermeņa attīstībai un bioloģiskai nobriešanai. Lai socializācija, komunikācijas un mijiedarbības pieredzes uzkrāšana un ne tikai pozitīva, bet arī negatīva pieredze prasa empātijas, mīlestības, žēlastības un pieredzes pieredzi dažādās aktivitātēs. Pirmkārt, tas ir pašapkalpošanās, tad darbs, radīšana, radošums un spēja aizsargāt sevi, tautiešus un citus cilvēkus. Socializācija ietver visu vecāku un tautiešu kultūras un zinātniskā mantojuma pieņemšanu un meistarību un vispārējo pasaules kultūru. Socializācija nenāk caur īpašām apmācības formām, tas ir, nepietiek. Jums ir nepieciešams stiprinājums ar savu pieredzi. Visos vecumos bērnībā šī pieredze tiek uzkrāta gan no dzīves kopā ar ģimeni un citiem pieaugušajiem, gan no spēles. Spēle, bērnu stāsti, bērnu literatūra un kino - otrā pēc socializācijas ģimenes stimulētāja. Nākamās vietas svarīguma ziņā ir skolas, grupu vaļasprieki un radošums. Socializācijas vide kā neatņemamas attīstības vides daļa ne vienmēr ir optimāla, un līdz ar to arī bērna socializācija un tās sekojošais liktenis sabiedrībā nebūs optimāla. Socializācijas procesam ir jābūt arī ar savu nosacīto gala punktu vai pilnīgas pabeigtības robežu. Pastāv dažādi priekšlikumi par šādas pilnīguma kritērijiem, taču vispārpieņemtā formulēšana vēl nav pieejama. Protams, šie kritēriji būtu jāiekļauj spēju pieņemt atbildīgus lēmumus, sasniegšanu neatkarīgas pozīcijas sabiedrībā, spēju nodrošināt savu ģimeni, izglītot savus bērnus, lai veicinātu labklājības radīšanu un vides aizsardzību, un tā tālāk. D. Protams, pēdējos posmos sociālā brieduma tiks attiecināti jau uz noteikumiem, kas ir atlikuši vismaz 15-30 gadus pēc pubertātes vai bioloģiskā termiņa beigām.

Tiek veikti konkrēti mēģinājumi, lai izveidotu svarus bērnības un pusaudža vecuma socializācijas procesa posmu diagnostikai.

Krievijā E. Dollas sociālās kompetences mērīšanas mērogs VI Gordejeva un al. Modifikācijā bija vislabāk izpētīts un pielāgots. Sociālās kompetences pakāpe vai brieduma pakāpe tiek vērtēta vairākās bērnu socializācijas jomās. Apzīmējuma numurs zemāk redzamajā skalā ir arī novērtējuma rezultāts. Jūs varat izmantot jebkura profila novērtējumu, atklājot neatbilstību klātbūtni attīstībā un audzināšanā.

Sociālās kompetences skala E. Lelle, pārveidojot VI Gordeev un citi.

1. SHG (pašpalīdzības ģenerators)	Vispārējs pašapkalpošanās un drošības pašnovērtējums
2. SHE (pašpalīdzības ēšana)	Pašpalīdzība barošanai
3. SHD (pašpalīdzības mērce)	Pašpalīdzība, apretizējot
4. SD (paškontrole)	Atbildība
5. О (profesija)	Spēja piešķirt laiku
6. C (paziņojums)	Komunikācija
7. L (pārvietošanās)	Neatkarība pārvietojoties
8. S (socializācija)	Socializācija

1.6. Šorīt, smejas

2.1. Saglabā galvu līdzsvarā

3.1. Novērš priekšmetus diapazonā

4.1. Tas attiecas uz pazīstamiem cilvēkiem

5.1. Pārslēdzas

6.1. Tas attiecas uz blakus esošajiem objektiem

7.5. Pa kreisi bez uzraudzības, viņš sevi atklāj

8.1. Sēž bez atbalsta

9.1. Vilkšana, pieņemot vertikālu stāvokli

10.6. Lispens, imitē skaņas

11.2. Dzērieni no kafijas vai stikla ar pieaugušā palīdzību

12.7. Pārvietojas uz grīdas no vietas uz vietu

13.1. Piešķirt divus pirkstus (pirmo un daļu)

14.8. Nepieciešama īpaša uzmanība

5.1. Vērts viens bez atbalsta

16.2. Nelejiet (ēdot)

17.6. Veic vienkāršas instrukcijas, pieprasījumus, uzdevumus vai komandas

18.7. Pa kreisi bez uzraudzības, pastaigas pa istabu

19.5. Izceļ zīmuļa vai krīta pēdas

20.2. Chewies pārtiku

21.3. Viņš novelk viņa zeķes

22.5. "Pārveido" priekšmetus

23.1. Pārvar vienkāršus šķēršļus vai šķēršļus

24.5. Atrod vai ievada (pēc pieprasījuma) pazīstamus objektus

25.2. Bez palīdzības dzerams no tases vai stikla

26.1. Nevajag bērnu ratiņus

27,8. Spēlējot ar citiem bērniem

28.2. Ēst karoti pats

29.7. Pastaigas pa dzīvokli vai pagalmu (uzraudzībā)

30.2. Atšķiras no ēdamie ēdieni

31.8. Izmanto pazīstamu priekšmetu vārdus

32.7. Iet pa kāpnēm pats

33.2. Palielina konfektes

34.6. Saka īsus teikumus

35.1. Lūdzot doties uz tualeti

36.5. Izstrādā savas spēles aktivitātes (nāk klajā ar spēlēm)

37.3. Paceliet savu mēteli vai kleita sevi

38.2. Ēst pats dakša

39.2. Meklējiet un ielejiet ūdeni, pienu vai sulu dzeršanai

40.3. Sam pēc mazgāšanas salveza rokas

41.1. Spēj izvairīties no vienkāršas briesmas (automašīna, cita suns)

42.3. Pats uzliek mēteli vai kleitu

43.5. Sam nogriež šķēres papīru

44.6. Parāda dažus notikumus vai stāstus

45,7 Iet pa leju pa kāpnēm: viens solis - viens solis

46,8 Spēlē kopīgas spēles bērnudārzā ar prieku

47.3. Viņš piespiež pogas uz viņa mēteļa vai kleita

48,5 Palīdz mazos mājas darbos

49,8. Izrāda izrādes citiem

50.3. Nomazgājiet rokas bez palīdzības

51.1. Viņš sēž uz pot un noslauka pats pēc pot.

52.3. Nomazgājiet seju bez palīdzības

53,7 Var staigāt tuvumā bez uzraudzības

54.3. Kleitas vienatnē, bet nevar saites saites

55.5. Zīmēšanas laikā izmanto krītu vai zīmuli

56,8 Spēlējot konkurējošās spēlēs

57,5 Pats kājām vai slidošana

58,6 Raksta vienkāršus vārdus burtiņās

59.8. Spēlē vienkāršas galda spēles

60.4. Bērnam var uzticēties ar naudu

61.7. Varat doties uz skolu bez uzraudzības

62.2. Izmanto galda nazi izplatīšanai

63,6. Izmanto zīmuli rakstīšanai

64.3. Nomazgā vannā (duša, vanna) ar ierobežotu palīdzību

65.3. Var gulēt bez palīdzības

66.1. Zina laiku stundā līdz ceturtdaļai stundas

67,2. Izmanto griešanas nažu griešanai

68,8 Aizliegst Santa Claus un citu pasaku varoņu pastāvēšanu

69,8. Piedalās vecāku bērnu un pusaudžu spēlēs

70.3. Combing ar ķemmi vai suku

71.5. Izmanto darba rīku dažādiem mērķiem

72.5. Var veikt parasto mājas darbu

73,6. Izlasa pēc savas iniciatīvas

74.3. Nomazgā vannā (duša, vanna) pats

75,2 Viņš pats rūpējas pie galda

76,4 Veic nelielus pirkumus

77,7 Staigāt brīvi pa māju

78,6. Dažreiz viņš raksta īsās vēstules

79,6 Zvani pa tālruni

80.5. Veic mazus ekonomiski nozīmīgus darbus

81.6. Reaģē uz informācijas avotiem (radio, avīzes, reklāma)

82,5 Plāno un veic mazus radošus darbus

83.4. Paliek mājās pēc savas aprūpes vai rūpēties par citiem

84.6. Priecāj grāmatas, laikrakstus, žurnālus

85.6. Spēlē grūti spēles

86.3. Izstrādā pilnīgu pašapkalpošanos

87,4 Neatkarīgi nopērk apģērba piederumus

88.8. Iekļauts pusaudžu grupu darbībās

89,5 Vada atbildīgu rutīnu mājasdarbu

90.6. Atbalsta kontaktus pa pastu

91.6. Seko jaunākajām ziņām

92.7. Viens pastaigas tuvākajās vietās, kur izklāsties

93.4. Dienas laikā ir ārpus mājas bez kontroles

94.4. Ir sava kabatas nauda

95,4 Neatkarīgi nopērk pats sev visas drēbes

96,7 Lapas (lapas) no vienas līdz tālu vietām

97,4 Seko jūsu veselībai

98,5 Ir darba vai pastāvīgās mācību vietas

99,4 Lapas naktī bez ierobežojumiem

100.4. Kontrolē savus naudas izdevumus

101.4. Uzņemas personisku atbildību

102.4. Izmanto naudu piesardzīgi

103.8. Uzņemas atbildību par savām vajadzībām

104,8. Veicina sociālo labklājību

105.4. Nodrošina nākotni

106.5. Veic kvalificētu darbu

107,5 Izturas pēc piesardzības ierobežojumiem

108,5 Organizē savu darbu

109.8. Uzmundrina uzticību

110,8 Veicina sociālo progresu

111.5. Profesionāli uzlabota

112.4. Iegūst vērtības citiem

113,5 Pārvalda (pārvalda) citu lietu

114.5. Veic ekspertu profesionālu darbu

115.8. Dalīta atbildība

116.7. Izveido labvēlīgus apstākļus sev

117.8. Veicina sabiedrības labklājību

Kopā SA vērtības (gadi)

SA	Punkti	SA	Punkti
0,25	4.0	10.00	77
0,50	8.5	10.50	79
0,75	12.5	11.00	81
1.00	17,0	11.50	82,5
1,25	21,0	12.00	84
1,50	25,5	12.50	85
1,75	29.5	13.20	86
2.00	34,0	14.10	87,5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15.00	89
2,75	41,0	15.50	90
3.00	44,0	16.00	91
3.50	47,0	16.50	92
4.00	50,0	17.00	93
4.50	53,0	17.50	94
5.00	56,0	18.00	95
5,50	58.5	18.50	96,5
6.00	61,0	19.00	98
6.50	63,0	19.50	99.5
7.00	65,0	20.00	101
7,50	67,5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75,5	30.00	110

Mērķis nosaka mācību priekšmetu sociālo vecumu un šā vecuma atbilstību hronoloģiskā vecuma pakāpei, kas dod sociālās attīstības koeficientu procentos, kas līdzinās 10.

[1], [2]